La Autoestima es más sana que el orgullo.

 


AAAAAPERSONALID

En este artículo te voy hablar de la falsa seguridad que enmascara el orgullo excesivo. Es necesario que detectes el orgullo excesivo puesto que esta cualidad lo único que hace es perjudicarte y no ayudarte a mejorar la autoestima. Descubre como aumentar la autoestima y olvidarte del orgullo excesivo.

No confundas autoestima con orgullo excesivo. La autoestima equilibrada te ayuda a creer en tu capacidad como persona, es quererte y aceptarte como eres, en cambio el orgullo excesivo es sobrevalorarse  ante los demás.

 

Aquí te menciono algunas de las características del orgullo excesivo.

–          No fijarse en los fracasos, por no querer fijarse lo malo que está haciendo.

–          Creerse perfecto ante los demás.

–          Creer tener siempre la razón, pensar que lo que se dice es verdad absoluta.

–          Pisotear, humillar a los demás.

–          No aceptar errores, ni disculpas de los demás.

–          No pedir perdón en ninguna situación así se tenga la culpa.

autoestimaSi te has identificado con alguna de las características del orgullo excesivo es hora que le pongas freno y vuelvas a la realidad. La falta de seguridad se enmascara en el orgullo excesivo ya que la persona necesita sentirse mejor que los demás para poder estar bien, esto es parte debaja autoestima.

Tener orgullo no es malo, lo malo es cuando se sale de los límites. Un orgullo equilibrado te hace sentir que eres una persona respetable, que vale la pena y eso te ayuda a mejorar la autoestima.

Me gustaría recomendarte algunos consejos prácticos para que lo pongas en acción y te olvides del orgullo excesivo y trabajes en aumentar la autoestima. Lee con atención:

1.       Permítete equivocarte, recuerda que nadie es perfecto.

2.       Cuando te equivoques reconócelo y si has herido u ofendido a los demás aprende a pedir disculpas.

3.       No creas tener siempre la razón, no eres la verdad absoluta, el mundo no gira sobre ti.

4.       Ayuda a los demás cuando te pidan ayuda y no pisotees a tus compañeros por conseguir lo que tú quieres. Tú puedes lograr lo que deseas sin necesitad de humillar y pisotear a los demás.

Qué tal si sigues estos 4 consejos que de todo corazón te ofrezco para que puedas aumentar la autoestima sin necesidad de valerte del orgullo excesivo para conseguir lo que quieres. Es un paso más en tu crecimiento personal.El orgullo nos sirve a veces, sobretodo en la adolescencia, pero es bueno progresar y aumentar la autoestima en lugar de alimentar el orgullo. Por ello recuerda, huye de la falsa seguridad que te da el orgullo excesivo, busca mejorar la autoestima que eso te dará la seguridad y confianza que necesitas.

Aspectos educativos a tener en cuenta frente al niño tímido.

 

etapa escolar

“Las necesidades del hijo no pueden esperar. No podemos decir: mañana El hijo se llama hoy”.

                                                                                     

                                                                                                       

                                                                                                             Grabiela Mistral.

¿Qué es la timidez?

La timidez, es un estado de inhibición que nunca carece de motivo, ningún niño viene a la vida con esta manifestación en su comportamiento social, la misma se evidencia en todos los campos de la actividad: física, intelectual y sentimental. En estudios realizados por psicólogos, pedagogos relacionados con esta manifestación veremos que no hay un consenso en su denominación para algunos es una alteración de comportamiento, para otros incompetencia, otros lo llaman trastorno de conducta .La doctora Marga Ojeda Martínez es del criterio que la timidez es la desviación en el desarrollo de la personalidad caracterizada por la afectación primaria en la esfera afectivo-volitiva manifestándose en variadas formas anormales y estables de conducta producidas por deficiencias en la comunicación, en la etapa escolar menor estas alteraciones pueden ser transitorias.

De ahí que asumamos que la timidez es una manifestación de alteración de comportamiento social que refleja falta de seguridad en sí mismo, de autoestima baja, que produce molestias al sujeto que la padece fundamentalmente en el campo de sus relaciones sociales.El-cuento-de-feliz-noche_articulo_landscape

Estos niños requieren de mucha ayuda, aceptación, confianza, y sobre todo mucho amor y apoyo en el transcurso de su vida pues aunque son capaces de adaptarse a las exigencias de las instituciones educativas o escolares en la mayoría de los casos tienen un bajo aprovechamiento académico, pobre participación en clases, precisamente por el temor a la opinión de sus compañeros.

Los niños con marcada timidez presentan muchas dificultades en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje pues la mayoría de ellos nunca preguntan, ni participan mucho en clases, prefieren quedarse con dudas o ser evaluados de mal antes que preguntar o tener una participación activa, se les hace muy difícil la comunicación incluso con niños de su propio grupo afectándose su capacidad de socialización, suelen ser retraídos, inseguros, rezagados, conformistas, de pocas palabras.

Estos niños al no comunicar las dudas en el aprendizaje, no participar en clases, no solicitar ayuda de ningún tipo, muy pronto empiezan a presentar lagunas en los conocimientos, a quedar rezagado respecto a los demás niños; entonces el maestro debe ser capaz de detectar a tiempo sus dificultades de no ocurrir así entonces ese niño no vencerá los objetivos del grado y hará que pierda el interés, primero por aprender y después por la escuela.

El niño tímido, en general, se presenta con un aire de cortedad, con una actitud vacilante y un carácter nervioso no activo (palpitaciones, temblores, enrojecimiento repentino). Con frecuencia desarrolla un comportamiento autoritario como modo de compensar sus propios miedos. Teme a los reproches, las burlas y la opinión de los demás .Su vida de relación es difícil por el temor ante los otros y por no saber cómo expresar lo que quiere.

En la edad escolar presentan dificultades para la adaptación a la escuela, hacen resistencia a mantenerse dentro del aula, ante situaciones de conflicto es frecuente la fuga escolar, se afectan notablemente por los cambios de maestros o de aulas, son frecuentemente objeto de burlas y agresiones, aunque a veces pasan inadvertido, pues ellos se manifiestan por su pobre capacidad de socialización, prefieren apartarse del grupo y estar solos.

Estos niños jamás se ofrecen para participar en las actividades aunque sepan de qué se trata, no juegan con los demás siendo muy pocas veces elegidos por estos para intervenir en los juegos y las actividades físicas. A menudo escapan de la realidad de la vida haciéndose los desentendidos.

juego-ninos-heuristicoComo son tranquilos, los maestros no se preocupan por ellos generalmente y esto conlleva a posibles dificultades en el aprendizaje. La timidez suele ser una alteración del comportamiento del niño, que los maestros, pedagogos, califican de menos graves que los comportamientos alterados y perturbados (hacer ruido, el payaso, pegar etc.). Aún habiéndose demostrado que son igualmente predictores de futuros problemas.

Teniendo en cuenta estas características del niño tímido; este se encuentra en una alarmante situación de riesgo debido a su ausencia a importantes oportunidades de aprendizaje que tienen lugar en la relación con los demás niños. Por retraídos y pasivos a veces es olvidado por el maestro, la familia, y el grupo, haciéndose aún más complejo el proceso de su integración a los distintos grupos sociales.

Es decir, aunque la timidez no presente problemas ni para el profesor ni para la dinámica de la clase si puede constituir una serie de dificultad para el desarrollo de la personalidad del niño.

Manifestaciones más frecuentes de niños tímidos

 Presentan conductas de evitación y de inhibición ante las personas no familiares del niño.

 Se mantienen fuera de los grupos y prefieren la soledad.

 Prefieren jugar a solas con los objetos que participar en intercambio con otros niños.

 Tienen dificultades para hacer amistades, tenencias de pocos amigos y muy selectivos.

 Se distingue por una vivencia exacerbada de sentirse objeto de la observación de los otros siendo sensible a ser evaluado negativamente.

 Rehúsan hacer mandados y estar en situaciones que exijan contacto con personas no familiares.

 En las actividades grupales (reuniones, actos culturales, etc.) tienden a ser callados, no participativos y a sentirse molesto en estas.

 Estos niños son pocos comunicativos, con un excesivo respeto hacia la autoridad no familiar.

 Manifiesta inhibiciones gestuales y de expresión verbal.

 Temen llegar tarde a la escuela, equivocarse y son muy susceptibles a la crítica o los regaños.

 Poseen una baja autoestima, lo que se expresa en sentimientos de inferioridad.

 Tienen miedo a las personas extrañas, lugares y cosas desconocidas.

 No se defienden de las agresiones de otros niños, lo que se expresa en el grupo como un acto de cobardía.

 Expresan seriedad en sus actos.

 Rehúsan más el contacto con los niños que con los adultos sobre todo, si estos últimos son cariñosos.

 Presentan limitaciones motivacionales.

Causas de su apariciónJUEGO EN NIÑOS

Sus orígenes son complejos, pueden provenir, en la mayor parte de los casos, como consecuencia de un defecto de socialización debido a un medio insuficiente o excesivamente protector. Pese a que la timidez y el complejo o sentimiento de inferioridad suelen aparecer asociados, se trata de fenómenos independientes, aunque ambos surgen por las mismas causas. La timidez se manifiesta en todos los campos de la actividad: física, intelectual y sentimental.

Ejemplo de ello son las siguientes

 Padres sobreprotectores y perfeccionistas que ponen trabas a la socialización del niño desarrollándose dependiente e inseguro.

 Apegamiento excesivo a una o varias personas especificas (por lo general) madre o abuela, las que muchas veces se resisten a cualquier separación por breve que sea.

 Padres muy autoritarios.

 Disminución de la autoestima del escolar por parte del maestro.

 La llegada de un hermanito.

 Manifestación por parte de la familia de un menosprecio ante el comportamiento tímido del niño, la desilusión inicial de los padres se trasforma en impaciencia y enfado haciendo esta actitud aumentar la timidez en los niños.

 El temor a las personas, a no ser querido y ser rechazado.

 La poca sociabilidad de los padres; es decir que tienen pocos amigos.

 Causas de origen social (ridiculización por parte de compañeros, hermanos etc.).

 De origen físico un defecto de nacimiento o adquirido.

 Padres extremadamente rígidos y exigentes el niño.

 Padres inconsistentes. El niño no sabe si lo que hace es correcto o no y puede reaccionar de forma inactiva y tímida.

 Limitación por parte de los adultos de actividades por miedo a que les suceda algo.

 Cambios en las relaciones afectivas dentro del hogar (divorcios, preferencias por otros niños, comparaciones con hermanos u otros familiares etc.)

Debemos tener en cuenta el ambiente, para que este sea favorable al niño y sepa adaptarse porque del niño tímido sale un hombre carente de voluntad, que no sabrá asumir un papel protagónico ni definido en la sociedad y en los tiempos que le tocó vivir, que siempre duda sobre qué debe hacer, que no tiene iniciativa ni tampoco empuje. No hay que ser especialista para poder determinar, conocer qué y de qué manera debemos satisfacer las necesidades afectivas de nuestros alumnos. Basta con la observación atenta, el interés y la buena voluntad para saber que este comportamiento social no es una tontería, sin no un asunto muy importante.juego-heuristico

Cuando un niño no recibe el cariño o la atención necesaria, cuando se le asusta y se le crean miedos a diversas personas, cosas o imágenes fabulosas, casi siempre se inhibe. Lo hace también cuando se le corta todo intento de iniciativa por exceso de atenciones. El sobreprotegido que se habitúa a recibirlo todo, se convierten algo casi nulo, porque no dejan que desarrollen sus capacidades. Cuando este niño se enfrenta a otros medios ajenos al hogar no sabe interactuar, espera del nuevo sitio lo que exige de forma habitual o se le ofrece en demasía, pero como no puede ser así se siente mal. El temeroso o falta de afecto se repliega a si mismo, siempre teme causar mal efecto, provocar reprimendas o azotes y se acostumbra a huir de las dificultades. Cuando logra la estimulación de alguien, por miedo a perderla, se pliega a esa voluntad ajena o se abstiene de manifestarse. Espera que los demás opinen y decidan por él. Se siente inferior o asume esa actitud que le ha resultado más cómoda de llevar junto a su fardo de temores.

Estas se evidencian cuando el niño comienza a asistir a la escuela o durante su desarrollo dentro de ella, la escuela es catalizadora de conductas. Podría decirse que es una gran pantalla donde se proyectan innumerables historias. Si en casa no se han dado cuenta o no han sabido ver o no le han dado importancia, en la escuela sale a flote la timidez, porque ese niño tendrá dificultades para adaptarse al medio escolar. Allí se hace evidente el problema que hay que enfrentar y darle solución, puesto que si el niño es pequeño, aun puede lograr erradicar el mal, que de crecer este puede tener pésimas y lamentables consecuencias.

Estas manifestaciones en estos niños tienen como base una gran inseguridad, una falta de confianza en si mismos, una baja autoestima, una marcada incapacidad para tolerar cualquier frustración por mínima que esta sea, todo tiene su origen en factores educativos que han gravitado sobre él desde los primeros momentos de su vida.

JUEGO PROXIMOLas recomendaciones propuestas pueden insertarse dentro del proceso de enseñanza aprendizaje; además dentro del sistema de actividades metodológicas previstas por el colectivo de maestros enriqueciendo con ello la preparación y el perfeccionamiento constante de los docentes para lograr el desarrollo de la personalidad de sus estudiantes, prevenir y/o atender niños tímidos. No se pretende ofrecer recetas que se apliquen de forma mecánica, ya que esto depende de múltiples factores. El propósito es que los maestros reflexionen sobre los problemas que se presentan y busquen soluciones adecuadas teniendo en cuenta su importancia para la formación de una personalidad sana y estable.

Recomendaciones generales a tener en cuenta para la atención a niños tímidos:

• Orientación familiar relacionada con las peculiaridades de la timidez: causas y consecuencias.

• Implementación del diálogo como mecanismo de atención a la diversidad que posibilite la generación de ambientes de libertad, confianza y seguridad en los diversos contextos de la actuación de los escolares.

• Ejercicio continuo y sistemático de la tolerancia ante las disímiles manifestaciones de la diversidad.

• Realización de actividades donde se impliquen a los niños con timidez a partir de la asignación de responsabilidades.

• Utilización y promoción de la comunicación yoica (me siento, creo que, quisiera)

• Centralización de la comunicación en los aspectos positivos del escolar.

• Eliminar la utilización de la culpa en el sistema de recompensas, estimulación y castigo, buscando el equilibrio con responsabilidad ante tareas y acciones realizadas.

• Potenciación del trabajo en equipo como vía para promover el apoyo y la solidaridad entre los alumnos.

• Empleo sistemático del enfoque problematizador en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje con vistas a enseñar al alumno a enfrentarse a los problemas de la vida cotidiana.

• Ajustar las tareas docentes a los estilos ritmos de aprendizaje de los alumnos.

• Darles tareas para que ocupen sus manos de esta forma desaparecerán los síntomas de nerviosismo que pudieran manifestarse en ellos.

• Convencer al estudiante que el futuro siempre ha de ser mejor para él que el pasado que para llegar al futuro hay que cumplir con el presente.

• Estimularlo a competir en juegos o actividades en los que estemos seguros de que va a tener éxito.

• No reforzar su rol de tímidos o callados, ni obligarles a responder o hablar cuando la tensión no les permita tener un buen rendimiento.

• Orientarles actividades o tareas definidas y darles instrucciones precisas pues cuando quedan liberados a su propia iniciativa se desalientan y se dejan vencer rápidamente.

• No exigirles más allá del límite de su capacidad ni presionarlos mientras trabajan, sino hacer mención a algún trabajo o tarea realizada por ellos y la haya realizado bien.

• Los adultos ya sea padres, maestros no deben regañarlo, criticarlos o disminuirlo, en cambio si le sonríen, lo palmean afectuosamente, le dirigen miradas tranquilizadoras o demuestran que lo aprecian conseguirán que sus compañeros lo acepten gustosamente.

• Darles tareas de fácil realización para que vaya adquiriendo seguridad sí mismo.JUEGOS EN NIÑOS 2

• Permitirle mucha libertad de acción (saltar, brincar, correr, tocar, etc.)

• Siempre que esté inactivo invitarlo a jugar o embullarlo a hacerlo con otros niños.

• Enseñarlo a defenderse de las agresiones de otros niños.

• Nunca utilizar la imposición ante nuevas situaciones personas o cosas.

10 errores que cometen las mujeres al iniciar una relación

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1. Proyectarse a futuro: pensar que al comenzar a salir con un hombre éste se casará, tendrá hijos, construirá su hogar. Mujer: apenas está saliendo con este personaje, viva el presente y ya. Mientras que al estar saliendo la mujer está pensando en construir, el hombre está pensando en conservar.

2. Ver al hombre como el príncipe azul que solucionará toda su vida. Encontró al hombre perfecto que solucionará los problemas financieros, la mantendrá económicamente, le dará hijos, acompañará, arreglará el baño dañado, lavará el carro y la hará feliz en todos los aspectos. Los hombres sienten cuando una mujer le ve como su salvador, lo cual pesa.

3. ¡A este lo pesco y lo agarro como sea! “Ya el primer paso era encontrar a un buen hombre, ahora no lo dejarlo ir por nada” eso piensan muchas mujeres. Un hombre acorralado se siente como un primate enjaulado. No cometa el error de metérsele y quitarle todos sus espacios, un hombre se siente feliz cuando puede tener sus momentos personales, así que permítaselos y usted también tenga los suyos.

4. Hacerlo público. Contarle a todos que tiene una relación, cuando apenas han salido unas tres veces, entonces se publica en su Twitter y Facebook. “Que feliz me haces”, “encontrarte fue lo mejor que me ha pasado”, “hoy vuelvo a creer en el amor”. Despacio, no a todos los hombres les gusta publicar su vida personal, sólo pasado un tiempo se sentirá cómodo, repito nuevamente, hay que ir con calma.

5. Cargar emocionalmente al hombre. Esa mujer maravillosa se convierte en una mujer desesperada por amor, necesitada de afecto,depresion_2 débil, que sufre por todo lo que él hace o dice. Ya el hombre se siente responsable de la salud mental y emocional, es demasiada carga para apenas estar comenzando una relación. Los hombres prefieren mujeres seguras, tranquilas, que saben asumir la vida.

6. Hacérselo todo muy fácil. Por el afán de gustarle al hombre, la mujer hace lo que sea, hasta volverse la mujer perfecta. Los hombres no quieren las cosas tan fáciles, simplemente se les quita su papel de conquista y se pierde la gracia. Demasiada obediencia no es tan sana en las relaciones y más cuando están comenzando. Muchas mujeres ni siquiera permiten que los hombres hagan, ya que ellas se adelantan lo hacen todo no permitiendo que ellos actúen. Así que no hagan todo tan fácil.

7. Ir muy rápido. Los hombres y las mujeres se enamoran en tiempos diferentes, los hombres al principio se pueden sentir muy enamorados, pero no es más que un resultado hormonal que se va reduciendo pasados 3 meses que ya sienten que obtuvieron lo que querían y no es una mujer tan interesante como creían. Las mujeres por el contrario van más mesuradas y a medida que ven que el hombre las conquista, se van ilusionando y se esperanzan en una relación, pero pueden volar muy rápido, caerse y darse unos golpes durísimos.

jovenes_sexualidadLos hombres al principio quieren obtenerlo todo rápido, incluso hasta proponen irse a vivir juntos y demás, pero no es sano correr. Mujer: déjelo con expectativas, tenga los pies en la tierra, mantenga su centro, disfrute salir con él, pero siga manteniendo su vida, es muy pronto para generar compromisos, éstos se darán con el tiempo. Es mejor seguir en su función de seductoras mostrando la esencia maravillosa y lo que son, e ir despacio.

8. Aceptar un hombre no ideal. No importa si usted quiere el amor más que cualquier cosa, escoja bien, muchas mujeres con tal de no quedarse solas están con hombres machistas, infieles, mentirosos, alcohólicos, etc. O por otro lado, hombres que no les gusta o interesa. Es momento de elegir, así que recuerde, usted tiene la opción de terminar.

9. Sexo. Los hombres quieren sexo y se sienten poderosos cuando satisfacen a la mujer, así que goce del sexo. Acá la cuestión no es si hacerlo pronto o no, es hacerlo cuando se pueda disfrutar. No es la mejor amante la que más posiciones hace, la mejor amante es aquella que se conecta sexualmente y disfruta realmente el momento, esto une dos cuerpos, pero también dos seres.ADOLESCESCENCIA

10. No tener amor propio. Una mujer que no sabe quién es o qué quiere, no tiene identidad ni intereses fuertes y sólo comienza a vivir la vida del hombre con quien sale pierde toda la atracción. Así que lo más importante es que usted sea feliz consigo misma, trabaje en su autoestima y amor propio. Cuando salga con alguien entienda que él acompaña su vida, pero no es su vida, así que siga adelante con sus proyectos y vida personal. Mujeres más auténticas serán siempre más atractivas que las que no tienen una vida propia.

Competencia social y autoestima para hombres.

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No es habitual encontrar un CURSO/TALLER de COMPETENCIA SOCIAL Y AUTOESTIMA para hombres. Parece existir una idea generalizada de que los hombres tienen un alto poder social y gran autoestima, mientras las mujeres suelen tener un bajo poder social y una baja autoestima. Sin embargo, esto no es así. El Patriarcado, la sociedad imperante que nos ha dividido y estigmatizado a hombres y mujeres bajo la división funcional sexista, ha creado personas con muchas dificultades para desarrollar una vida social adecuada y además con baja autoestima y esto ocurre así, tanto con hombres como con mujeres. 

Así pues en este curso/taller crearemos un equipo de trabajo con el que sentirnos cómodos a la hora de hablar y tratar el tema, una vez logrado, pasaremos a dar los contenidos del curso.

En primer lugar, identificaremos qué es eso de la competencia social y la autoestima. Se construirá una definición comprensible para todos, partiendo desde la teoría y también desde las vivencias de los participantes.

bajaautoestima1Una vez hecho esto, relacionaremos competencia social y autoestima, con los procesos de socialización de género y con el «desarrollo emocional masculino”. Se establecerán relaciones de causa efecto entre unos y otros para entender el perfil del hombre actual, que se encuentra en situación de crisis y desorientación, debido a su incapacidad para adaptarse a los cambios sociales producidos por el avance de las mujeres y a su falta de habilidades en el campo de la afectividad.

Hablaremos de las máscaras y “técnicas” que utilizamos los hombres para escondernos de nosotros mismos y negarnos una parte de nuestro ser. Y de la influencia que todos esos procesos aprendidos desde muy pequeños, tienen en nuestras habilidades sociales y autoestima como personas.
Hablaremos de los miedos típicos frente a los demás.

Finalmente, intentaremos aprender a vivir en positivo, desarrollando nuevas visiones, nuevas conductas, nuevos sentimientos más constructivos para nosotros y para las personas que nos rodean.

 CONTENIDOS

Trataremos los siguientes contenidos:

  • Una definición de competencia social y autoestima.
  • Obstáculos para el desarrollo social y de la autoestima.
  • Lo social; una poderosa necesidad humana.
  • Las elecciones inteligentes requieren de empatía y autoestima.
  • Autoeficacia y autodignidad.
  • ¿Cómo experimentamos nuestra competencia social y autoestima?.
  • ¿Pero son auténticas?.
  • Elección volitiva: qué queremos hacer.
  • Mejorar el desarrollo social y  la autoestima.
  • Engendrar resentimiento en los menos seguros.
  • “Distanciamiento estratégico”: saber que usted es más que sus problemas.
  • Pensar independientemente.
  • Autoaceptación.
  • El poder de la responsabilidad de uno mismo.
  • Las raíces de la autoestima son internas.

 

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ESTE CURSO SÓLO SE REALIZA VÍA ONLINE  …Consúltanos en el mail  psicopracticaonline@gmail.com o llamando al teléfono 661 302 925.

 

¿Cómo determinar que un hombre tiene autoestima baja cuando se lo está conociendo?

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«La autoestima es lo que un individuo piensa o siente acerca de su valor como persona. La confianza en sí mismo, por el contrario, es la creencia que él tiene en sus habilidades. La baja autoestima puede afectar a una relación sin importar la duración que lleva o la compatibilidad percibida en conjunto. Participar en una relación con una pareja que tiene una autoestima baja puede dañar a los dos involucrados, creando angustia mental y, posiblemente, el abuso».

 

Ideas de uno mismo

Una persona con baja autoestima se reprende constantemente a sí mismo por su apariencia o el conjunto de habilidades, de acuerdo con Joseph M. Carver, Ph.D. en su artículo «¿Estás saliendo con un perdedor?» Un hombre con baja autoestima parece como si siempre debe estar a cargo. Él cree que sus opiniones son correctas y es rápido para provocar sin importar las circunstancias. Hay una tendencia a sentir como si todo el mundo estuviera en su contra, o que se le ha repartido una mano mala y el mundo está encaprichado con él. A menudo, la pareja es la principal víctima de la visión sesgada del mundo que observa el otro, convirtiéndose en el punto central para cada problema que surja.

 

Las ideas de los otros

Una persona con baja autoestima en una relación va a ver a todos como a un enemigo o por lo menos una espina potencial en la relación y los planes para el futuro. En su intento de eliminar los sistemas de apoyo a su compañero, aleja a familiares y amigos y hace que parezcan ser el problema. Al contar historias acerca de relaciones pasadas, él hace que parezca que la otra persona siempre fue mala o causo la ruptura. Si hubo infidelidad, abuso o, simplemente, un choque de personalidad en sus relaciones pasadas, él lo atribuye a la otra persona.

 

Emociones

Prepárate para una montaña rusa emocional, porque los hombres con baja autoestima fluctúan entre ser buenos y ser malos. Rápidos para tener ataques de ira y disculparse luego, estas personas siempre sentirán como si una lucha fuera a suceder o que la ruptura es inminente, independientemente de las circunstancias. Perdiendo el control, en el menor de los desacuerdos, estos hombres se convierten en volcanes en erupción de irracionalidad.

 

Abuso

A menudo, el abuso verbal y mental que el hombre con baja autoestima causa a su pareja es el resultado de no estar preparado para tener una conexión completa y racional con otra persona. Él actúa impulsivamente para dañar a la otra persona porque él está proyectando sus propias inseguridades y deficiencias en su pareja.